沈陽北大青鳥恒基校區(qū)授權(quán)培訓(xùn)中心與北京、杭州、南京、沈陽等校區(qū)合為共同體，為北大青鳥10多校區(qū)的教學(xué)示范校區(qū)，既享有北大青鳥優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，又擁有難以比擬的自有資源優(yōu)勢：IT職業(yè)教育實踐經(jīng)驗豐富；數(shù)百名IT教學(xué)、教質(zhì)、就業(yè)專家；六大設(shè)立于中國重點大都市的就業(yè)辦事處；數(shù)千家長期合作的用人單位；深獲用人單位好評的數(shù)萬名畢業(yè)學(xué)員；畢業(yè)學(xué)員積極介紹不公開招聘且有競爭力的崗位；等等。
恒基校區(qū)的上級管理團(tuán)隊、校長、學(xué)術(shù)質(zhì)量部經(jīng)理、就業(yè)辦主任、教員等，曾多次參加青鳥標(biāo)準(zhǔn)化手冊的撰寫、修訂工作，以及教材開發(fā)和中心校長、重點崗位員工培訓(xùn)工作，深得青鳥標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的真諦。恒基校區(qū)在嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，新增眾多護(hù)航學(xué)員成功的有效輔教措施：
專業(yè)化教育強(qiáng)化技術(shù)技能
IT工程師的技術(shù)技能和項目經(jīng)驗是勝任崗位技術(shù)工作的立身之本。為了讓幾乎沒有專業(yè)知識的眾多學(xué)員在近兩年的時間內(nèi)蛻變成為合格的IT工程師（廣大學(xué)員正因這一巨變和效率紛紛選擇青鳥教育），我們新增以下措施：
1、解決學(xué)員學(xué)習(xí)的難點和疑點。我們聯(lián)合共同體內(nèi)所有校區(qū)，從100多位教員中，精選最好的教員講授示范課；拍攝每堂課共800個學(xué)時的示范課錄像；統(tǒng)計學(xué)員學(xué)習(xí)難點、拍攝答疑示范課。學(xué)員可在公共機(jī)房調(diào)用、觀看示范課，反復(fù)練習(xí)，熟練運用，從而在掌握課堂內(nèi)容上不掉隊。
2、提升教員的授課實力和質(zhì)量。我們規(guī)定教員備課時，必須結(jié)合示范課錄像撰寫詳細(xì)的授課教案；定期組織大規(guī)模的教員在線集中備課，共享教員擅長的技術(shù)、經(jīng)典的案例、講學(xué)的風(fēng)采；結(jié)合“3W1H教學(xué)法”，輔以“正負(fù)激勵法”，提高學(xué)員的課堂專注度；定期組織“持同一模塊授課證書的教員面對面技術(shù)研討”；實施每模塊授課質(zhì)量最好的教員在校區(qū)內(nèi)流動講學(xué)政策，力爭讓學(xué)員聽講的每一堂課都是精品。
3、提供學(xué)員更多IT開發(fā)實踐。我們集合100多位教員的IT項目開發(fā)經(jīng)驗，并廣泛募集企業(yè)實際IT工程項目，編寫輔助教學(xué)的《IT工程項目開發(fā)書》，供給學(xué)員實踐；聯(lián)合用人合作單位開展畢業(yè)實習(xí)，讓學(xué)員提前熟練掌握用人單位所要求的特定技能。
4、增強(qiáng)學(xué)員的自我學(xué)習(xí)驅(qū)動力。我們開設(shè)《學(xué)員成長檔案》，每周記錄學(xué)員在校學(xué)習(xí)效果——學(xué)員出勤、內(nèi)測成績、課外作業(yè)、優(yōu)秀作品、項目答辯、綜合素質(zhì)、就業(yè)過程等。學(xué)員時時查看、切實認(rèn)識到自己的進(jìn)步，利于學(xué)員增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、信心和決心。
均衡化教育提升綜合素質(zhì)
長期就業(yè)推薦實踐經(jīng)驗、深度溝通合作用人單位、跟蹤畢業(yè)學(xué)員工作成長，告訴我們：用人單位錄用技能合格的專業(yè)人員、歡迎融入團(tuán)隊的專業(yè)人員、渴求追求卓越的專業(yè)人才。所以，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)必須正視事實——學(xué)員因以往所受教育的欠缺，在綜合素質(zhì)上離用人單位標(biāo)準(zhǔn)存在很大的差距，并盡可能縮小乃至消除這一差距！為此，我們不僅以專業(yè)化教育強(qiáng)化學(xué)員技術(shù)技能，而且銳意進(jìn)取，以均衡化教育提升學(xué)員綜合素質(zhì)：
1、 引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀。我們集總部管理團(tuán)隊、所有校區(qū)校長的力量，外聘專家、學(xué)者教授，聯(lián)合開發(fā)12門素質(zhì)培養(yǎng)課程——“勇?lián)?zé)任”、“忠誠為本”、“錘煉道德”、“話說孝道”、“融入文化”、“享受規(guī)則”、“主動積極”、“張揚個性”、“習(xí)慣卓越”、“自驅(qū)力量”、“一切有度”、“工作價值”。并開設(shè)由所有校長親自巡回講學(xué)的“綜合素質(zhì)培養(yǎng)校長大講堂”，引導(dǎo)學(xué)員成長為有責(zé)任感的人、忠誠的人、有道德的人及感恩的人。
2、 培養(yǎng)學(xué)員具備良好職業(yè)素質(zhì)。我們嚴(yán)格執(zhí)行青鳥的“COT職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程”教程，培養(yǎng)學(xué)員具備：“合作意識、溝通意識、規(guī)范意識”三種意識；“踏實、耐心、守時”三種習(xí)慣；“抗壓能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力”三種能力。并注重教職人員言傳身教的重要作用，通過定期培訓(xùn)、嚴(yán)格考核、時時糾偏提高教職人員的責(zé)任心和為師之道，以促進(jìn)學(xué)員的成長。
3、 督導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。我們建立每名學(xué)員的《學(xué)員成長檔案》。班主任每周詳細(xì)記錄學(xué)員在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，供學(xué)員家長隨時上網(wǎng)查詢。學(xué)校每月與學(xué)員家長溝通，聯(lián)合學(xué)員家長督促學(xué)員養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，逐步向IT職場白領(lǐng)靠攏。
（事實證明，用人合作單位高度認(rèn)可我們在“提升學(xué)員綜合素質(zhì)”上做出的努力，更樂意錄用我們的畢業(yè)學(xué)員。）
實用化教育錘煉職場實力
